杭州市第七人民医院

    在班级里，有的同学因为“揭发”了同学做的错事，而被同学疏远、排挤和孤立，备感痛苦与孤单；也有的是因为被别人“揭发”，而深感被朋友抛弃和欺骗，发誓从此以后再也不信任任何人。无论是揭发者，还是被揭发者，他们内心都深受煎熬。

    “打小报告”之所以在道德上难以被人接受，是因为它使人与人之间失去信任；“打小报告”的人或告密者之所以遭人唾弃和孤立，是因为他们使周围的人感到了不安全。

    儿童心理学家们发现，儿童需要一个可以预料的世界，不确定性会使人产生恐惧和焦虑。如果班级里总有人“打小报告”，班级气氛一定是紧张不安的，同学关系、师生关系也一定疏远的、戒备的。而对人的不信任一旦植根在孩子的心灵深处，一生中他都很难坦诚地、轻松地面对他人。为了处理人际关系，他不仅会损耗大量的心理能量，而且还会因各种误解而造成自己与他人的痛苦。

　　“打小报告”虽然不等同于“告密”，但在人们心中，背地里说别人坏话、“打小报告”、告密是一个连续的链条。这些行为会造成群体和个人内心的激烈冲突，因为在成年人的世界中，这样的行为被认为是卑劣的。

　　当人们感到安全，对其他人能够信任时，生命的活力和创造力便会喷发出来。反之，当安全的心理需要都不能得到满足时，人会处处设防，自然就无法满足归属与爱、尊重、自我实现这些更高层次的心理需要，人生的发展就受到了极大的限制。 

    不犯错误的学生是没有的，好的老师往往能将学生的错误转化为成长的契机。但是，学生成长的前提是得到尊重，是老师能真诚地与他们交流。而靠学生“打小报告”来控制班级的 老师，已将学生置于“监管”的境地，何谈尊重与真诚？即便这种办法能见一时之效，却瓦解了学生做人的道德，使他们付出沉重的心理代价。

热线接线员倪喆：

    我们不能完全用成人的眼光去看待儿童的世界。

   “小报告”是什么？为什么会出现？在我的理解上，小报告是儿童向老师汇报班级的情况，发生的小事以及同学们的言行。儿童之所以会“打小报告”，有两个原因，一是：取悦老师，让自己的行为符合老师的行为规范，获得老师的认同。二是：倾诉的需要。儿童在班级生活中遇到困惑和无法解决的问题时，求助老师是最正确方法，因为老师是成人的代表，渊博的象征。从这两点上看，儿童 “打小报告”是非常正常的现象，我相信，在所有的小学班级里，都会不同程度的存在这样的现象。而同时，作为教师，也能通过“小报告”这种方法从孩子们眼中了解儿童们的世界。

当然，“打小报告”也是双刃剑，过分的“小报告”将在班级中产生不稳定因素，甚至让每个儿童丧失安全感，处处设防。对于仍处于性格塑造阶段，心理远未成熟的儿童来说，这种影响是巨大的，甚至可能导致在成年后仍然面临人际关系紧张与社会适应等问题。

    如何通过“小报告”这种方式拉近和儿童之间的距离，又如何能控制并引导儿童合理的“打小报告”？儿童教育是一门学问也是艺术。相信我们辛勤、智慧的教育工作者们能妥善的处理好这些问题。